[mesure Sarko] Loi pour l'autonomie des Universités

Je suis contre la loi Pécreese.
- Le financement de la recherche par le privé va mettre à mort toutes les diciplines humanistes (qui va financer de la philologie grecque ou latine ?). en plus, dans le domaine de la culture, l'idée de retour sur investissement n'a pas de sens. Il a fallu attendre Galilée pour que les études mathématiques d'Euclide aient une portée pratique, soit 20 Siècles, ça fait long comme retour sur investissement... Mais sans Euclide, pas de Galilée non plus ! Heureusement qu'à l'époque il n'y avait pas de Sarko !
- Le recrutement des enseignants : c'est la porte ouverte à tous les copinages. C'est déjà une plaie de l'université, ça va empirer.
- Rien sur l'échec parce que les deux mesures précédentes resteront sans effet. Il faudrait envisager de ventiler les étudiants en fin de 1ère année pour les détourner de filières sans issues, mais pour cela il faudrait les aider à construire un projet professionnel ( ce devrait être l'objet d'un ECTS de première année) et aussi faire rentrer les IUT et BTS dans le système fac pour créer des passerelles et permettre des réorientations vers des filières qui offrent des débouchés.

Evelyne ton post en fin de journée est un moment de bonheur.
Enfin on revient aux idées humanistes de FBayrou ! sunny

Mais dis-moi si tout ça se met en place. Comment revenir dessus par la suite ?

Du point de vue de la recherche, 4 ans et demi c'est très court. Surtout que les chercheurs résistent des 4 fers. j'ai un bon copain qui est directeur de recherche à l'INRIA (recherche sur les applications de l'informatique à la biologie). il me dit que comme ceux qui vérifient leurs activités n'y comprennent rien, en fait ils font de la recherche fondamentale, en laissant croire que c'est de la recherche appliquée. je crois qu'il faut aussi faire confiance aux chercheurs qui ont une vraie passion pour leur discipline et qui ne vont pas se laisser si facilement réduire à des manouvriers au service des entreprises qui les subventionneront.
Ce qui risque d'être plus dur c'est pour les étudiants qui vont voir disparaître pas mal de fac de proximité.

Je dis pas que le privé c'est le diable. On peut utiliser dse fonds privés, on peut trouver des convergences, mais une boîte privéee, elle cherchera toujours une application pratique à court terme, parce qu'elle veut un intérêt à court terme, le but de la recherche c'est aussi et surtout de réélaborer des nouvelles théories dont les applications pratiques ne sont jamais directement évidentes. Si on réduit la science à la techno science, il n'y aura plus de changement dans les grands paradigmes, on aura des petits progrès techniques, mais plus de réelle avancée. la science ne peut vivre seulement d'une vision à court terme qui la stérilise, du moins c'est ce que nous enseigne toute l'histoire des sciences dans le passé.

Sauf que nombre de découvertes n'ont pas necessité beaucoup de moyens....

Inscrit le : 13 Mai 2007 Messages : 33

@evelyne

A court terme pour la technoscience je ne suis pas d'accord.

Oui il y a des objectifs à court terme et des impératifs de rentabilité immédiate dans le privé, mais ça permet de financer la suite des recherches..

Je pense en particulier au domaine des circuits intégrés ( microprocesseurs ) l'évolution en trente ans c'est de la folie alors que les premières applications étaient super limitées..

Tout celà est de la recherche privée

Mais si nos chercheurs partent aux USA , c'est parce qu'il y a des moyens financiers ( privés ) .

En ce qui concerne la sélection..

Les étudiants s'y opposent , mais la sélection c'est toute sa vie professionelle, sinon tu restes "garde barrière"

Inscrit le : 13 Mai 2007 Messages : 33

Pour compléter notre réflexion autour de l'échec (même si cette loi LRU ne semble pas finalement véritablement lutter contre l'échec...), quelques extraits du blog http://www.jeunes-udf.org/blog/index.php?2007/04

"...Le niveau qui est actuellement exigé pour l’obtention du baccalauréat est loin de celui exigé à l’université, d’où le faible taux de réussite. La réelle « sélection » ne se fait qu’en première année à l’université. Bons nombres de jeunes bacheliers arrivent à l’université en ne maîtrisant ni l’orthographe et la syntaxe, en ne sachant pas lire correctement un sujet, en n’ayant aucune culture générale solide… Vouloir mener 80% de lycéens est, certes, une bonne intention si cela ne vient pas nuire à la qualité du diplôme. Il ne vaut pas préférer la politique du chiffre à celle de la qualité du diplôme.

Faire de la terminale une propédeutique, comme le propose François Bayrou est une très bonne idée car il faut que les futurs étudiants soient préparés tant au niveau exigé que des méthodes de travail. De plus, une clé de la réussite en université est une meilleure orientation. Il faut garder une certaine logique entre le type de baccalauréat obtenu et la filière universitaire que l’on veut poursuivre."

(C'est moi qui souligne)

Et du site de FB :
http://www.bayrou.fr/discours/bayrou-education-110306.html

"Je pense qu’il faut aller au-delà et penser la terminale non pas comme la fin des études secondaires, mais comme le début des études supérieures, comme une propédeutique, une classe préparatoire à l’enseignement supérieur.

Ce qui impose de la penser comme l’année du passage à l’autonomie dans l’étude, de la découverte du travail moins encadré, de la recherche personnelle.

La rupture entre le lycée et l’enseignement supérieur est trop brutale, sauf pour les classes préparatoires aux grandes écoles. C’est ce problème de rupture qu’il faut repenser, ou penser différemment. Et c’est une réflexion de longue haleine, qui imposera sans doute une réflexion sur le baccalauréat, auquel je tiens comme examen de passage, mais que l’on peut sans doute penser différemment, en distinguant ce qui relève de l’examen de fin d’études et ce qui relève du premier titre de l’enseignement supérieur, ce qui est sa définition dans notre pays.

Terminale propédeutique, et semestre d’orientation. Voilà le lieu critique du doublement de la réussite dans notre enseignement supérieur"