PS : Parti Socialiste

tu réponds à qui? parce que a priori on est d'accord..

Et moi avec vous !

il me semble que cette discussion est fortement HS.. elle devrait être sur le fil education!

Oui, on est d'accord mais j'ai oublié de mettre la partie qui m'a fait tilter ^^

juju41 a écrit:

il vaut mieux que les élèves aient acquis la langue française, un vocabulaire élargi, les moyens donc d'oraliser leurs impressions,leurs sentiments, leurs conceptualisation.. parce que si c'est pour conceptualiser ,analyser,avec 400 mots maxi, on est pas sorti de l'auberge..

Sur le vocabulaire élargi car l'EN va te dire justement que la partie artistique est pour élargir le vocabulaire, de s'exprimer sur des nouvelles impressions, sentiments...

Et là, je ne suis pas tout à fait d'accord, il faut d'abord maitriser sur le vocabulaire du quotidien et ce centrer sur çà d'abord.

juju41 a écrit:

il me semble que cette discussion est fortement HS.. elle devrait être sur le fil education!

Oui, j'avais déjà demander le déplacement vers un autre file mais je n'ai pas été entendu ^^'

en parlant de "vocabulaire quotidien" j'avais lu un article sur une instit de CP d'un arrondissement parisien, qui disait que par exemple , elle était obligée d'expliquer le mot "tasse" à ses élèves. ça donne une idée des lacunes!

yep

juju41 a écrit:

en parlant de "vocabulaire quotidien" j'avais lu un article sur une instit de CP d'un arrondissement parisien, qui disait que par exemple , elle était obligée d'expliquer le mot "tasse" à ses élèves. ça donne une idée des lacunes!

C'était pas de bol !

je veux bien croire que des gosses de cp ne connaissent pas le mot "tasse" (peut être mug ??), mais ça doit être loin d'être la règle ... faut pas exagérer quand même !!

juju41 a écrit:

par exemple , elle était obligée d'expliquer le mot "tasse" à ses élèves

… qui attendent que ça se tasse ?

81 h en tenant compte du récit, de la poésie,de la musique (chant, instrument), marionnettes, théatre, dessin, peinture etc.. ce n'est pas trop . On n'est pas dans le "gavage des oies " !! permettre aux élèves de s'épanouir, tout en pratiquant le français, c'est très bien; donner des notions de culture, celà permet aussi de socialiser et dons d'aider les + défavorisés !

mais oui, c'est très bien continuons ainsi, on aura des élèves cultiver mais qui ne savent pas lire et/ou écrire correctement, super.

Tiens, a tire de comparaison, PB, qu'est ce que tu apprenais, à ton époque, au CP ou CE1 ?

pas grave avec de la BD et quelques onomatopées, on peut exprimer beaucoup de sentiments.. LOL!

pour continuer à être hors sujet, hier un de mes élèves de 5e n'a pas réussi à me réciter l'alphabet... il s'est arrêté à "f"... mais bon, continuons à faire passer les élèves, tout se résoudra bien avant qu'ils n'aillent à la fac...

yep, il ne faut ternir les résultats sinon cela ferait mauvais genre

Benoit - Admin a écrit:

pour continuer à être hors sujet, hier un de mes élèves de 5e n'a pas réussi à me réciter l'alphabet... il s'est arrêté à "f"... mais bon, continuons à faire passer les élèves, tout se résoudra bien avant qu'ils n'aillent à la fac...

ça devait être l'émotion....
forcément, si vous prenez les pires et que vous en faites une généralité....

Au bac, on invente des tas de raisons de corriger la note à la hausse pour qu'un maximum de bacheliers aient leur diplôme. C'est dire si le niveau est élevé.

libre a écrit:

Au bac, on invente des tas de raisons de corriger la note à la hausse pour qu'un maximum de bacheliers aient leur diplôme. C'est dire si le niveau est élevé.

attention au refrain de la baisse du niveau....
ce n'est pas si simple

http://sitecoles.formiris.org/document/document/0/655

mais je n'ai pas dit que tout était rose...

Bonsoir à tous ,

savez-vous si ,

Aubry redevient 1er secrétaire de manière automatique ,

si elle n'est pas désignée comme candidate ?

je crois qu'elle doit laisser son poste de 1er secrétaire...
mais je ne sais plus là où je l'ai vu.
à vérifier donc

Il me semble aussi qu'elle devrait laisser la place à un autre.

En tout cas, qu'elle gagne ou perde dimanche, le score pourrait être très serré.

hloben a écrit:

libre a écrit:

Au bac, on invente des tas de raisons de corriger la note à la hausse pour qu'un maximum de bacheliers aient leur diplôme. C'est dire si le niveau est élevé.

attention au refrain de la baisse du niveau....
ce n'est pas si simple

http://sitecoles.formiris.org/document/document/0/655

mais je n'ai pas dit que tout était rose...

De mon temps, on n'avait pas besoin de ce genre de "stimulants" pour obtenir son bac.

Et par la suite, les diplômes que j'ai obtenu à la fac, on ne me les a pas donné car ce n'était vraiment pas le genre de la maison.

... de quels stimulants parlestu ?....

De tous les petits trucs qu'il trouvent pour grapiller quelques points et faire remonter la note.

hloben a écrit:

Benoit - Admin a écrit:

pour continuer à être hors sujet, hier un de mes élèves de 5e n'a pas réussi à me réciter l'alphabet... il s'est arrêté à "f"... mais bon, continuons à faire passer les élèves, tout se résoudra bien avant qu'ils n'aillent à la fac...

ça devait être l'émotion....
forcément, si vous prenez les pires et que vous en faites une généralité....

Dans le meme style, en 5e, j'avais eu 3x4 = 12 en 2mns: le mome avait péniblement compté sur ses doigts. Et encore, j'avais du l'arreter a 12, sinon on partait pour 3x4 = 15...
Ces gamins ont toujours existé, en ce sens le niveau global de la population française n'a probablement jamais baissé.
Par contre, ces loulous là n'arrivaient pas en 5e classique (et encore moins au Brevet!).

L'une des choses qui m'avait poussé a faire autre chose que de l'enseignement, c'est cette hétérogénéité de folie dans les classes d'aujourd'hui... Ca me semblait totalement ingérable.