Réforme du Lycée

Les années lycée seront découpées en modules et en semestres
Véronique Soulé
libération
QUOTIDIEN : vendredi 18 juillet 2008
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Le lycée français va changer, vite et beaucoup. Le ministre de l’Education, Xavier Darcos, qui faisait hier un point sur cette réforme, l’a confirmé. La nouvelle classe de seconde, qui sera en place dès la rentrée 2009, n’aura pas grand-chose à voir avec l’actuelle. Elle sera découpée en semestres, proposera des modules d’enseignement, du soutien, du travail interdisciplinaire, peut-être du droit et de la technologie, etc.

(...)L’objectif est de supprimer le redoublement - 15% en seconde - et de mieux préparer au supérieur, notamment en apprenant aux élèves l’autonomie - plus de 20% des étudiants abandonnent lors des deux premières années.

Les trois années de lycée - la seconde puis le «cycle terminal» - devraient désormais être découpées en semestres, comme dans le supérieur. Plutôt que des horaires annuels, les cours seraient dispensés en modules de trois heures hebdomadaires par semestre. Enfin, en plus des enseignements généraux (maths, français, etc. ) les lycéens auraient le choix des enseignements «complémentaires» - trois ou quatre modules par an - et des enseignements «d’accompagnement» - du soutien pour les élèves en difficulté, un travail sur l’orientation ou de la découverte professionnelle pour les autres.

«Coloration». «La seconde doit retrouver son rôle d’année de détermination, a indiqué Xavier Darcos. Trop souvent, les élèves prennent une option et s’aperçoivent à Noël que ça ne leur plaît pas. Du coup, ils se désinvestissent.» Les lycéens avaient jusqu’ici deux options de détermination, dont une seconde langue vivante qu’ils prenaient à 97%. Elle pourrait être intégrée aux enseignements communs. Et les lycéens auraient quatre modules, soit «d’exploration» s’il s’agit d’une discipline qu’ils découvrent, comme le droit ou les sciences économiques et sociales (SES), soit «d’approfondissement», s’ils poursuivent les SES par exemple. Le ministère travaille sur une hypothèse de 60% du temps consacré aux enseignements généraux, 25% aux complémentaires et 15% aux activités d’accompagnement.

En «cycle terminal», les lycéens commenceraient à se spécialiser vraiment et ces taux passeraient respectivement à 45%, 45% et 10%. Logiquement, si une telle organisation est retenue, les filières (S, ES et L) disparaîtront. On ne parlait plus hier au ministère que de «parcours», de «dominantes», voire de «colorations». En décembre, le projet définitif sera annoncé. La nouvelle classe de première, elle, sera en place à la rentrée 2010, la terminale en 2011, et le bac réformé en 2012.

(...)

article intégral ici

http://www.liberation.fr/actualite/societe/339714.FR.php

Dire que ma petite dernière entre en seconde cette année, en 1e en 2009 et terminale en 2010...

Je suis pas convaincu...il est facile de réformer plutôt que de mettre les jeunes au travail pour faire remonter le niveau.

Moi, je dis "Faut voir".

en théorie c'est pas mal, mais en pratique avec moins de profs, moins d'heures, le travail sera donc personnel, il faut apprendre à travailler seul, tout est dans cette formation.De plus , les "options" seront elles garanties , d'une année sur l'autre?

Le principe d'unités plus petites que l'année, je le défends depuis plus de 30 ans. Et même de préférence des trimestres, avec un découpage en unités de valeur plus ou moins indépendantes.
C'est le seul moyen pour éviter :
a) de perdre à chaque fois une année entière sur une matière sur laquelle on peine, alors que par trimestres, on ne devrait en reprendre qu'un.
b) de ne pouvoir avancer dans les matières sur lesquelles on est bon à cause d'une autre dans laquelle on est plus faible.

Maintenant, j'attends de voir comment il vont nous saboter ça.

Jean-Luc a écrit:

Le principe d'unités plus petites que l'année, je le défends depuis plus de 30 ans. Et même de préférence des trimestres, avec un découpage en unités de valeur plus ou moins indépendantes.
C'est le seul moyen pour éviter :
a) de perdre à chaque fois une année entière sur une matière sur laquelle on peine, alors que par trimestres, on ne devrait en reprendre qu'un.
b) de ne pouvoir avancer dans les matières sur lesquelles on est bon à cause d'une autre dans laquelle on est plus faible.

Maintenant, j'attends de voir comment il vont nous saboter ça.

Tu devrais dire comment il (Sarko) va nous saboter ça car, même si c'est Darcos qui se tape le boulot, il va vouloir y mettre son grain de sel, en faire sa chose.

Et il dira que c'est lui qui a eu l'idée si ça foctionne bien , et tout sur darcos dans le cas contraire

Si les filières disparaissent, les bacs qui leur sont associés le seront aussi. Si je suis un de des derniers élèves à passer le bac S, de quoi seront diplômés les suivants ? D'un "parcours" scientifique ? D'un "coloré" de littéraire ? Quid de l'examen à l'issue de la terminale ? Pas sûr que tout le monde s'y retrouve, sans oublier les écoles et prépas dont les critères de sélection perdraient en clarté...